Стереотипы и дети.

стереотипы и дети.Добрый день, дорогие мои друзья!

Когда мы начинаем работать со своими установками и стереотипами, то понимаем что справиться с этим порой очень сложно. В критических случаях приходится обращаться к специалистам. И мы задаем себе вопрос, почему это происходит, почему не помогают аффирмации, многочисленные методики, куча прочитанной литературы, если мы искренне желаем изменений и достаточно осознанно работаем над своими проблемами.

Если хотите найти ответ, то вспомните, какие слова вы чаще всего говорите своим детям. Если вы еще молоды, то подумайте над тем, что чаще всего вы слышали от родителей, учителей в школе:

«Хотеть не вредно»;

«На это у нас нет денег»;

«Нельзя!»;

«Не будешь учиться, пойдешь в дворники»;

«Делай, как все/ как сказано»;

…..

Этот список можно продолжить до бесконечности. В одном из источников я прочитала, что психологи выделили 25 топовых фраз, которые дети чаще всего слышат от родителей и педагогов.  Все они связаны с формированием стереотипов негативного характера у детей.

Когда дети это слышат много раз, то весь негатив оседает на подсознании, и они уже не задумываясь не высовываются, старательно выполняют задания. О принятии самостоятельных решений, о развитии творческого потенциала остается только мечтать.

Возникает порочный круг: и в школе, и дома хотят иметь детей ярких, способных, талантливых, успешных, но при этом послушных, не возражающих, тихих и очень скромных в своих потребностях.

Для детей такой коктейль не по силам. Формирование стереотипов, связанных с негативом, происходит намного быстрее, чем развитие самостоятельности, творческих способностей.

Во-первых, потому что мы все, к сожалению, мало обучены позитивному творческому подходу к своей жизни.

Во-вторых, вся система образования и воспитания направлена на формирование логики и рационализма. Здесь уже не до творчества, главное все во время понять и проанализировать. Еще бы кто-нибудь сказал, куда потом все эти «анализы» сдавать.

На одном из тренингов я записала притчу, которая замечательно иллюстрирует сегодняшнюю тему.

Притча «Стереотипы и дети».

Жил-был маленький мальчик. В одно прекрасное время пришла пора идти ему в школу. Он был этому очень рад. В школе ему все очень нравилось. Он радовался новым друзьям, светлому классу. Ему нравилось учиться.

стереотипы и дети.Когда учительница объявила, что на уроке рисования дети будут рисовать картину, он подумал, что это очень здорово. Мальчик любил рисовать. Он умел рисовать все:  дома, поезда, корабли, животных. Он достал свои новенькие карандаши и начал рисовать.

Но учительница строго сказала: «Подождите, не начинайте рисовать».

Дождавшись, когда все приготовятся, она продолжила: «Рисовать сегодня мы будем цветы».

Рисовать цветы мальчику тоже очень нравилось, и он достал розовый, желтый, голубой карандаши, представляя каким красивым будет его цветок.

Но учительница сказала: «Не спешите, я покажу, как это делать правильно». И она нарисовала красный цветок с зеленым стеблем.

Мальчик посмотрел на цветок учительницы, потом на свой, последний ему нравился несравненно больше. Но он промолчал и, вздохнув, перевернул литок. Затем нарисовал цветок такой же, как показала учительница.

На другой день был урок труда. Учительница объявила, что будут лепить из глины.

«Здорово!» — подумал мальчик, потому что ему нравилось лепить из глины. У него это хорошо получалось, и он умел лепить снеговиков, машины и многое другое. Он уже начал разминать кусок глины, предчувствуя радость от работы.

Но учительница снова остановила его, подождала пока все приготовятся,  и сказала: «Лепить будем блюдо».

Посуду мальчику тоже нравилось лепить, и он принялся за дело. У него получились красивые блюда разной формы. Однако, учительница вновь остановила его и показала всему классу, как лепить глубокое блюдо.

Мальчику его посуда нравилась больше, но он скатал все в один шар и выполнил задание учительницы.

Очень скоро он научился ждать, смотреть, делать все, как это делала учительница. Он перестал делать что-либо сам.

Когда мальчик с родителями переехал в другой город, он пошел в другую школу.

И когда учительница сказала, что будем рисовать картину, он обрадовался, но стал ждать, когда же она скажет, что и как надо делать.

стереотипы и дети.Но учительница ничего не говорила, а только прохаживалась по классу. Подойдя к мальчику, она спросила: «Тебе не хочется рисовать?»

«Я хочу рисовать, но что мы сегодня должны рисовать?» — спросил мальчик.

«Это знаешь только ты. А я узнаю, когда ты нарисуешь свою картину».

«А как я должен ее рисовать?»

«Так, как тебе захочется».

«И любыми цветами?»

«Любыми. Если все рисунки будут одинаковыми, то как же я узнаю где чей?»

Мальчик задумался, взял карандаши и стал рисовать. Он нарисовал красный цветок с зеленым стеблем.

Вот так и формируются стереотипы в детском возрасте, с которыми потом люди живут всю жизнь и удивляются, почему кто-то обходит их по службе, более успешен в материальном плане, почему не исполняются мечты и желания.

Стереотипы и дети – думаю, это одна из важных тем, которую следовало бы разбирать в педагогических ВУЗах. Учить надо позитивному творческому сознанию, тогда будет больше счастливых и успешных людей.

Стереотипы и дети.: 42 комментария

  1. Хуторная Елена

    Да, точно, мы так часто стремимся к совершенно противоположным вещам, хотим, чтобы люди были и неординарными, и чтобы слушались нас при этом беспрекословно. И все-таки действительно приходится мириться с тем, что если они неординарны, то у их натуры будет и оборотная сторона, возможно, не всегда и во всем удобная для окружающих.

    [Ответить]

    Зоя:

    Хуторная Елена! Однажды во времена преподавательской работы один администратор сказал мне, что со мной сложно работать. «Найдите тех, с кем легко» — единственное. что я могла ответить. В ответ услышала: «А кто же тогда работать будет?»

    [Ответить]

  2. Сергей

    Все из за этих «нельзя» мы выросли моральными уродами. Сильно сказано, знаю. Но ведь родители не зная просто убивали в нас человека.

    [Ответить]

    Зоя:

    Сергей! Не могу согласиться с Вами. Да родители относились к нам строже, чем сейчас принято. Возможно. это дало почву для комплексов и страхов, но я не стала бы называть это моральным уродством. Морально изуродовать можно и потакая во всем. Существующие сегодня «свободы» далеко не всегда используются для творческого развития. Достаточно часто это как раз и является причиной различных уродств, о чем нам каждый день вещают СМИ.

    [Ответить]

  3. Tatev

    Ни в коем случае нельзя говорить детям «это нельзя, то нельзя, не плачь, не чувствуй» и т. п. Они должныы развиваться как личность.

    [Ответить]

    Зоя:

    Tatev! Разрешать всего тоже не стоит, но согласна в том, что слово «Нельзя» дети слышат чаще всех остальных.

    [Ответить]

  4. Галина

    К сожалению, педагоги часто навязывают свое видение предмета, не всегда правильное.

    [Ответить]

    Зоя:

    Галина! Педагоги, особенно в настоящее время, часто сами получили не достаточно хорошее образование. Система оплаты труда не является стимулом для развития. Когда я встречаюсь с выпускниками нашего пединститута, то понимаю, что некоторых даже близко к школе подпускать нельзя.

    [Ответить]

  5. Lady Fox

    Ну а что, в советском детстве так и было. Мне переломить себя удалось только лет в 35. Ребенок мой сейчас говорит мне спасибо, что не навязывала ему своё — «а вот в наше время делали так».

    [Ответить]

    Зоя:

    Lady Fox!В нашем советском детстве было не мало хорошего. Я с благодарностью вспоминаю своих учителей, мне на них везло. Но и комплексов, страхов тоже не мало было приобретено, с которыми не так легко распрощаться.

    [Ответить]

  6. Елочка

    Больная тема для нас и наших родителей. Я просто трясусь от негодования, когда на улице кто-то указывает моему ребенку как надо. Или когда кто-то в категоричной форме всех гребет под одну гребенку. Надоела серая безликая масса — как хорошо, что сейчас у людей столько возможностей для реализации.

    [Ответить]

    Зоя:

    Елочка! Не знаю, так ли уж плохо, если кто-то поправит ребенка при необходимости, значительно хуже безразличие, когда проходят мимо. У меня рядом с домом детский сад и приходится достаточно часто наблюдать, как родители «воспитывают» своих детей на ходу, не стесняясь в выражениях и не жалея шлепков. При этом система формирования творческого сознания заключается не в «японском методе — до семи лет делай что хочешь», а в том чтобы помочь ребенку научиться выражать свои чувства, свои мысли, получать радость от делания и удовольствие от творчества.

    [Ответить]

    Елочка:

    Про на улице я имела в виду, например, если мой ребенок устал и заплакал, а мимо идут и говорят всякую чушь типа, что мальчики не плачут (это в 2 то года) или пойдем со мной. Или, суют конфеты, не зная, а вдруг у моего ребенка аллергия? Я не против, когда посторонние люди общаются с моим ребенком, но не навязчиво и не агрессивно.

    [Ответить]

    Зоя:

    Елочка! Спасибо за ответ, но Вы никому ничего не должны объяснять — в любом случае это Ваш ребенок и Вы сами выстраиваете с ним отношения. На советчиков такого типа не обращайте внимания. Что касается угощений на улице, то Вы абсолютно правы — мы детям тоже не разрешаем брать что-либо у незнакомых людей.

    [Ответить]

  7. Lidiya

    Очень печальная притча , но практически именно так и формируются наши стереотипы восприятия мира….

    [Ответить]

    Зоя:

    Lidiya! Мы формируемся, как личность, в том окружении, в котором живем.

    [Ответить]

  8. Любовь

    Или я в комплексах не понимаю, или с памятью у меня плохо, или ничего плохого в моем детстве не было…
    У меня была чудесная мама. И была у нее чудесная юбка — она сшила ее из шинели, с которой пришла с войны…
    А еще она вязала воздушные кружева и меня этому научила…
    А еще она сочиняла стихи, и я сочиняю…
    А еще у нее все люди были хорошими, и она мне объясняла, почему это так…
    Откуда тут взяться комплексам?

    [Ответить]

    Зоя:

    Любовь! Вы счастливый человек! Счастья Вам. Мне тоже повезло, в том что родители поддерживали меня во всех начинаниях. Мама хорошо шила и вышивала и мы с сестрами могли «модничать». К своему гардеробу она до сих пор относится весьма придирчиво. Рядом с ними всегда было очень много людей разного возраста. Мне всегда везло на учителей, много читала и смотрела на мир через розовые очки. Но со временем научилась быть более внимательной, а после того, как пришлось поработать в школе, то лучше стала понимать даже собственную дочь. Источников для комплексов в жизни любого человека достаточно. И очень повезло тем, с кем рядом были хорошие проводники.

    [Ответить]

  9. Илона

    Поздравляю вас с Новым Годом! Счастья, здоровья и исполнения всех желаний! А также процветания вашему блогу!

    [Ответить]

    Зоя:

    Илона! Спасибо за пожелания. Желаю и Вам исполнения всех мечт, успехов на просторах интернета.

    [Ответить]

  10. Любовь

    С наступающим Новым годом! С новым счастьем!
    Пусть счастье и удача сопутствуют вам в Новом году!

    [Ответить]

    Зоя:

    Любовь! Счастье, удача, здоровье, хорошие, надежные друзья — пусть всего этого будет в достатке у каждого из нас.

    [Ответить]

  11. Диана

    Пусть в наступившем 2014 году Пегас (а он хоть и крылатый, но все же конь) на своих крыльях принесет нас к счастью – это именно то, что нам всем нужно! С Новым годом!

    [Ответить]

    Зоя:

    Диана! Спасибо за поздравления и Вам счастья, успехов в наступившем году.

    [Ответить]

  12. Светлана

    Отличная притча! Очень напоминает ситуацию в школе, в которой учатся мои дети. Сначала учителя говорят о том, что каждый ребенок- это личность, что к каждому нужен индивидуальный подход, а потом, противореча себе, загоняют всех в одинаковые рамки.

    Все-таки систему образования нужно пересмотреть тщательнейшим образом, начиная с дошкольного. Чтобы потом не было мучительно больно за то, как воспитывают наших детей.

    Впрочем, и самим родителям есть над чем задуматься.

    [Ответить]

    Зоя:

    Светлана! Родители всегда могут помочь своему ребенку, сотрудничая с учителями, даже если они не совсем соответствуют Вашим запросам и поддерживая детей в их поисках и начинаниях. Систему образования в один момент не пересмотрят, а дети растут.

    [Ответить]

  13. Галина

    С Новым Годом! Пусть он принесет вам только положительные эмоции, радость, успех, хорошее настроение и все, что вы пожелаете!

    [Ответить]

    Зоя:

    Галина! Успехов Вам в наступившем году. Пусть исполнятся самые крутые мечты.

    [Ответить]

  14. Татьяна

    Очень грустная притча, а скорее даже быль. Стереотипы — страшная вещь, они убивают все мало-мальски свежее и живое.

    [Ответить]

    Зоя:

    Татьяна! Но в наших силах начать что-то менять вокруг себя. Когда дочь еще ходила в детский сад, институт психологов был еще в зачатии. Кто-то проявил инициативу и решили протестировать детей на умственное развитие. В одной из групп во время рисования вот такой новоявленный психолог стал придирчиво разбирать с мальчиком его рисунок:
    — Это у тебя что?
    — Дом.
    — А это?
    — Дерево.
    ……….
    — И почему же у тебя дерево ниже дома?
    — Господи, дяденька, и где же тебя учили? Дерево же только посадили, это еще кустик.
    Эту историю, а также и аналогичные, потом долго рассказывали уже как анекдот о психологах.

    [Ответить]

  15. Галина

    Зоя, от души поздравляю с Рождеством Христовым!
    Я сердечно поздравляю с Рождеством всех вас

    Счастья искренне желаю в этот светлый час!

    Пусть вас озарит сиянье с звездной высоты

    И исполнятся желанья, планы и мечты

    Пусть нежданная удача взбудоражит кровь

    И конечно много значит дружба и любовь!

    [Ответить]

    Зоя:

    Галина! Спасибо за такие красивые, сердечные поздравления.

    [Ответить]

  16. Мария

    Да после того, как начиная с рождения и вплоть до школы/института тебе вбивают эти «истины» даже позитивные аффирмации не всегда помогают. И по себе знаю, вроде проговариваешь их про себя, веришь, но какая — нибудь неудача и ты снова срываешься, и здравствуй, негативное мышление

    [Ответить]

    Зоя:

    Мария! Здесь больше необходима осознанная работа по изменению мышления, чем простое повторение аффирмаций.

    [Ответить]

  17. Галина

    НЕ только в школе, но и родители ограничивают ребенка рамками. Так возникают комплексы и порой человек страдает от них много лет. Спасибо за жизненную притчу, Зоя!

    [Ответить]

    Зоя:

    Галина! Вы несомненно правы, родители тоже воспитывались в этом же обществе, возможно даже в более жестких условиях.

    [Ответить]

  18. Лилия

    Очень полезная для многих родителей статья. Есть над чем подумать.

    [Ответить]

    Зоя:

    Лилия! Приятно, что статья для Вас оказалась полезной. А родителям всегда необходимо учиться думать. Мы учимся многим вещам чисто техническим, учимся порой достаточно долго, но почему-то все уверены, что и так лучше всех знают что надо детям и как их воспитывать.

    [Ответить]

  19. Виолета

    Должна сказать, что в Италии к детям относятся иначе. Им многое позволяют. При этом родители стараются призвать их к порядку, когда уж очень разбалуются, но не прибегая к угрозам: их стараются убедить или объяснить, что то или иное делать не хорошо.
    И в школе отношения с учителями тоже очень отличаются от наших представлений. По крайней мере, это я видела на примере моего сына.
    В начальной школе вообще на «ты» общение с преподавателями проходило. Сейчас, конечно, другой уровень и другой возраст.
    Может потому и вырастают более открытыми и не закомплексованными.

    [Ответить]

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Анти-спам. Решите пример: Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong> <img src="" alt="" class="" width="" height="">