Зубрежка — издевательство над интеллектом.

издевательство над интеллектом

 

Добрый день, дорогие мои друзья!

Продолжим сегодня разговор о развитии интеллекта и о его главных врагах. Скажите, как вы запоминаете тексты, усваиваете материал? Для меня это не проходящий вопрос, потому что сама всю жизнь и учусь, и учу. Соответственно достаточно много информации необходимо удерживать в памяти и, что еще важнее, уметь изложить ее в таком порядке и виде, чтобы это могли понять и запомнить другие. Так естественным образом выработалась определенная схема усвоения и подачи материала:

  • любой материал, в том числе и художественную литературу читаю с карандашом в руках, делая пометки на листочке бумаги;
  • материал, которых необходимо запомнить, делю на логические части, то есть составляю план простой или развернутый, в зависимости от сложности материала;
  • составляю схемы или таблички;
  • проговариваю материал вслух, так как при этом есть возможность задействовать не только мысленный монолог, но и тренируется язык.«Нет более верного средства добиться у себя и других четких знаний и ясных мыслей, как заставить себя громко, ясно, определенно и быстро выражать свои мысли. Кто наблюдал за собой, знает, что мы только тогда овладеем каким-либо представлением или мыслью, когда подыщем наиболее подходящие слова для их выражения» (А.Дистервег);
  • заучиваю какие-то определения или цитаты;
  • иногда встречаются слова или названия, которые почему-то не хотят запоминаться — для них придумываю зрительный образ;
  • перед каждым занятием или выступлением повторяю материал вслух, даже если он для меня уже не новый.

Однако, очень часто сталкиваешься с тем, что люди занимаются зубрежкой, и что самое страшное, учат этому детей. Таким образом, получаются «отличники», которые на самом деле ничего не знают. Информация, которой забита голова, быстро устаревает и превращается в хлам, мешающий усваивать новую информацию.

Безобидная зубрежка наносит непоправимый вред развитию интеллекта:

  • многоразовое механическое повторение текста не дает его осмысления;
  • требуются большие затраты сил и времени на запоминание. Продуктивность зубрежки очень низка. Еще в 1885 году в опытах Г.Эббингауза было установлено, что для того, чтобы запомнить 36 бессмысленных слогов потребуется примерно 55 повторений, а для заучивания стихотворения из 40 слов достаточно 6-7 повторений;
  • если материал тупо вызубрен, то достаточно забыть одно слово, быть прерванным вопросом или замечанием, чтобы сбиться и оказаться в беспомощном состоянии;
  • зубрежка — это запоминание последовательности слов без глубинного понимания текста, соответственно не дает возможности четко и кратко ответить на дополнительные вопросы своими словами. Только осмысленное запоминание текста позволяет воспроизвести его с любого места, сделать обобщение, проанализировать, ответить на любые вопросы;
  • с помощью зубрежки объем запоминаемых текстов ограничен;
  • вызубренный материал быстро забывается;
  • самое главное заключается в том, что зубрежка способствует формированию неуверенности в своих способностях, в себе. Как следствие появляются негативные эмоции, такие как страх, повышенная тревожность, вина, неприязнь и т.д.

При проверке знаний, на экзаменах я разрешала учащимся пользоваться всеми дополнительными пособиями, такими как атласы, карты, различными наглядными материалами, приборами ( но не учебной литературой). Те, кто освоил логические цепочки при изучении материала, хорошо справлялись с теоретическими и практическими заданиями, даже если не усердствовали особо на занятиях. Они находили достаточно подсказок, сопоставляя карты, схемы. Но зубрилкам это не помогало, потому что вопросы и задания не совпадали с пунктами параграфов.

Однажды я предложила группе учащихся принять участие в экономической игре, где требовалось быстро соображать, принимать решения, анализировать. Учащиеся, которые имели просто хорошие знания и навыки, вошли в игру и стали предлагать свои схемы решения ситуаций. А с одной же из отличниц случилась истерика — она абсолютно ничего не могла понять. Нестандартная ситуация и непривычная обстановка совершенно выбили ее из колеи и она не могла справиться даже с самыми простыми заданиями.

«Для того, чтобы совершенствовать свой ум, надо больше размышлять, чем заучивать» (Рене Декарт).

Если вам не безразлично развитие интеллекта, то запомните, что зубрежка является самым изощренным издевательством над ним. Заучивание наизусть пригодно для стихов, монологов, каких-то понятий или слов, но ничего не зубрите бездумно. То, что вы поняли и усвоили, запомнится без лишних усилий. Размышления над различными вопросами — лучшее развитие интеллекта.

«Тверже всего мы знаем то, чего не заучиваем» (Вовенарг)

 

Зубрежка — издевательство над интеллектом.: 25 комментариев

  1. Ольга

    Согласна, главное — понимать то, что заучиваешь. А от зубрежки — результат кратковременный. Спасибо за полезную информацию.

    [Ответить]

  2. Наталия Хоробрых

    Не знаю, я никогда ничего не зубрила. и от ребенка не требую. Смысл в тупых оценках. главное, чтоб понимал.

    [Ответить]

    Зоя:

    Наталия — Вы мудрая женщина, но к сожалению система образования вся построена на зубрежке — все экзамены, контроль знаний проводятся в расчете, что учащийся должен запомнить определенный объем информации. Как он это делает никто не интересуется.

    [Ответить]

  3. Галина

    Зубрежка не приносит должного результата, главное понимать и научиться логически мыслить. Спасибо за интересную статью!

    [Ответить]

    Зоя:

    Галя, мыслить логически сейчас детей практически не учат. Новый подход к сдаче экзаменов вообще превратил все обучение к натаскиванию на тесты.

    [Ответить]

  4. Константин

    Полностью согласен, что механическое заучивание текста ни чего не даёт. Материал надо осмыслить и понять, и только потом заучивать. Лично, то же работаю над текстом с карандашом.

    [Ответить]

  5. injnnak

    И я согласна с автором.Хотя иностранные языки все же нужно и зубрить. Но все остальное наверное не стоит. Да и если честно не вижу смысла в современном обучении. Только тратишь 11 лет на бессмысленную учебу. Лучше б чему толковому научили. Лично мне не пригодился в жизни ни один предмет. Но я была бы рада, если б меня в школе научили как общаться с мужем, как воспитывать детей, как вкусно готовить, возможно шить и вязать, и многое другое. Ну зачем мне химия, математика, география — какой от них толк, если в жизни они мне ну никак не помогают.

    [Ответить]

  6. Ninel

    > «отличники», которые на самом деле ничего не знают.
    Это точно, сейчас так много таких выпускников даже ВУЗов. Оценки прекрасные, а знаний ноль. В иностранных языках зубрить нужно только слова, остальное нужно понимать )

    [Ответить]

  7. Светлана

    Согласна совершенно, что зубрежка — неэффективны способ усвоения информации. Зоя, меня заинтересовал Ваш способ работы с литературой. Но зачем Вы подобным образом «читаете» и художественную?

    [Ответить]

    Зоя:

    Светлана, даже тогда, когда я не преподавала, то писала сценарии для мероприятий, проводила тренинги или семинары. Читая художественную литературу с карандашом, отмечаю какие-то образы, фразы, цитаты, идеи… Там же много идей и статей. Так появились «Удовлетворенные желудочно» — перечитывала Стругацких, или история о «Борще и успехе». Есть интересные характеры даже в современном чтиве.

    [Ответить]

  8. Андрей

    Согласен обеими руками! Никогда не зубрил и считаю зубрилок уникумами. Я всегда поражался, как можно выучить десятки страниц текста и при этом ничего не понимать! Это же какую память надо иметь, чтобы сколько вызубрить?

    [Ответить]

  9. Ирина

    Да. я тоже против зубрежки. Но иногда она необходима — иностранные языки.Да и стихи мы тоже учили, читая по несколько раз.

    [Ответить]

    Зоя:

    Ирина, некоторые вещи действительно необходимо выучить и запомнить, но не стоит это делать бессмысленно.

    [Ответить]

  10. Искандер

    Зубрежка — издевательство не только над интеллектом , но над собственной душой!

    [Ответить]

    Зоя:

    Вы правы, Искандер, тупое заучивание вредит не только душе, но и физическому здоровью.

    [Ответить]

  11. Вероника

    Если мы все с этим согласны, тогда почему обучение в нашей стране построено на зубрежке? ЕГЭ — венец творения. Предлагаю «включать» коллективное подсознание для исправления ситуации — ведь это для блага подрастающих поколейний. Представляем себе образование наших детей таким, каким хотим его видеть, развивающим творческие способности человека. Я уже начала — присоединяйтесь!
    Всех с наступающим Новым годом! Всем благ!

    [Ответить]

  12. Ирина

    Никогда не понимала и не пойму, как можно что-то вызубрить. Я всегда могла запомнить только то, в чем разобралась, или то, что мне очень интересно. У нас пока система ЕГЭ на распространена, но я согласна со всеми, что ничего хорошего от нее нет.

    [Ответить]

  13. Александра Клименко

    Зоя, я также как и Вы всегда делаю конспект важных мыслей, хотя бы самый краткий, также стараюсь придумывать образы для тех мыслей, которые важно запомнить.
    Недавно на одном из тренингов услышала мысль, что конспекты делать не стоит, так как это мост в прошлое. Но отказаться от конспектов я всё равно не могу,
    по конспекту даже отчет по тренингу удобней писать.
    Наверное, автор тренингов просто обладает хорошей памятью и ему удобней не делать конспектов, а мне это явно не подходит.

    [Ответить]

  14. Аленка

    О помню как заставляли зазубривать. Это же издевательство на самом деле. Помню как мы с подругой (старше меня) зазубрили стих, в итоге, из-за волнения на параде я не смогла вспомнить даже строчки.
    Вот когда человек как бы проживает, или понимает ту формулу, представляет, воображает, вот тогда для него все возможно, наши возможности могут нас же удивлять.

    [Ответить]

  15. Natabul

    Никогда не могла зубрить. Если не понимаю тему, то зубрить точно бесполезно. А вот если все понять, то и зубрить не приходится — все само собой запоминается…

    [Ответить]

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Анти-спам. Решите пример: Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong> <img src="" alt="" class="" width="" height="">